Jag valde dock att nöta på tills jag förstod allt själv, inte be andra göra mina uppgifter.
En dag kommer då man måste utföra beräkningarna själv, stå för det, och förhoppningsvis inte behöva förklara i domstol varför man inte kunde det ens behörighet innebar och någon person dog.
Du ska kontrollera kortslutningsströmmar och du måste hålla dig över en nivå och under en annan.
Uppåt begränsas Ik utav vad kommande komponenter tål i ström och stötström (t.ex automatsäkringar och JFB på t.ex. 6kA)
Neråt begränsas Ik av villkoret att kortslutningsskydd ska lösa inom förskriven tid med tillgänglig kortslutningsström.
Och båda dessa måste räknas i "worst case", tänk på t.ex. varma ledningar vs kalla ledningar osv.
Förutom detta ska du nog också kontrollera spänningsfallet.
Egentligen värmeutvecklingen också, men för en sådan här kabel lär det aldrig vara uppvärmningen som blir dimensionerande.
Men kolla även upp det och ange, kan väl ge en guldstjärna i kanten.
En ungefärlig tågordning skulle kunna se ut så här. Försök inte lära dig formler utantill utan lär dig vilka faktorer som ingår och hur de är relaterade till varandra.
1. Uppskatta förväntad belastning. Räcker 63 A? Är det för mycket eller för lite? Bestäm säkringen i matningspunkten, om den nu inte är bestämd till 63 A.
2. Ta reda på vilka faktorer som behövs för att beräkna den lägsta möjliga jordslutningsströmmen, spänning, area, antal ledare, längd, spänningsfaktor etc.
3. Beräkna den högsta impedans som kabeln kan ha för att uppnå denna ström.
4. Ta reda på vilken minsta area som krävs för att få använda en 63 A smältsäkring som kortslutningsskydd.
5. Ta reda på vilken minsta belastningsförmåga som krävs av en kabel som skyddas av en 63 A smältsäkring.
6. Ta reda på vilken minsta area som krävs för denna belastningsförmåga vid angivet förläggningssätt.
7. Ta minsta area, beräkna den varma jordslutningsimpedansen och jämför med punkt 3.
8. Kontrollera genomsläppt energi, att kabeln med vald area tål kortslutning med 63 A smältsäkring som skydd.
9. Kontrollera spänningsfallet. Gå upp i arean om nödvändigt.
Jag läste ditt PM igår.
Får jag kopiera upp det här?
Jag är nämligen hård anhängare av att kunskap är allmän egendom, och vill alltså helst skriva publikt om sånt som många kan ha nytta av.
I PM avhandlar jag mest sånt som är hemligt eller andra ändå inte har någon nytta av.
Du har nog kommit iväg åt rätt håll med din dimensionering, men jag tyckte instinktivt att några siffror var märkliga, så jag måste leta fram mina tabeller och kolla.
För er andra, Linne PM'ade sin lösning såhär långt efter att jag frågat om hur det går.
Det såg vid en snabb titt ut som att beräkningsgången var i huvudsak korrekt, men jag måste kika lite till på det.
Vi (jag kanske) får vara försiktiga med få det att låta som att hjälp vägras.
Jag är bara ute efter att jag inte ska presentera en lösning som sen bara görs copy-and-paste på till läraren i kursen. Utan att det är viktigt att man under resans gång även lär sig lite.
De flesta lär sig inte allt under sina kurser, och kommer definitivt inte ihåg allt i all framtid, en del lärande sker ju alltid sen i arbetslivet.
Men lär man sig väldigt lite under kurserna så är de ju i praktiken onödiga, vilket blir fel naturligtvis.
Jag tror de flesta delar samma uppfattning. Känns verkligen som att man gör en björntjänst genom att bara ge svaret, speciellt med så viktiga kunskaper.
"Ge någon en fisk och den blir mätt för dagen. Lär någon att fiska och den blir mätt för en livstid"
...eller på engelska
"Sell a man a fish, he eats for a day, teach a man how to fish, you ruin a wonderful business opportunity."
En fundering jag får när jag tänker på denna tråd är att då denna uppgift tydligen är identisk med den jag gjorde tidigare hos EUU, hur tokigt blir det för EUU ifall vi här redogör för lösningen exakt?
Kanske Örjan Borgström från EUU eller någon annan här kan svara på...
Jag är själv inte involverad i själva LSP-delen, men för HSP så tänker jag att det inte vore bra om någon form av facit till inlämningsuppgift lades upp här (eller så vore det för det skulle innebära att nya inlämningsuppgifter tvingades fram). Gäller säkert samma för LSP. Men en förklaring av metodiken kan ju inte skada. Tvärtom så tänker jag att det skulle vara en hjälp för den studerande.
Jag tänker själv vilka vägar jag fått gå för att lära mig. Långt ifrån allt står formulerat på ett sätt jag begriper i böckerna. Mycket man lärt sig kommer ju härifrån, mycket annat på strökurser, mycket kommer från samtal med diverse folk, en del från Youtube o.s.v.
Problemet som jag ser det är när frågan blir ställd som den blev i början av denna tråd (exempelvis utlösningsvillkoret). Det hade ju sett bättre ut om man kanske skulle förklarat hur mycket man förstått av just utlösningsvillkoret redan och vilka specifika frågor man har för att komma vidare. Annars blir det nog lätt så att man tar det som att den som frågar egentligen är ute efter att någon annan ska lösa uppgiften till dem, även om så egentligen inte är fallet.
Fluxio
Elbranschens mötesplats
